ФОРМИРОВАНИЕ ЗЕЛЁНЫХ НАВЫКОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
За последние десятилетия ухудшение климатической ситуации на планете стало одним из ключевых вызовов современного развития. Международное сообщество активизировало усилия по противодействию изменению климата, что нашло отражение в принятии в 2015 году 17 Целей устойчивого развития Организации Объединённых Наций, а также способность учитывать долгосрочные последствия управленческих и производственных решений.
С 2015 года данные международные договорённости легли в основу национальных стратегий и программ, направленных на снижение углеродной зависимости экономики, рациональное использование природных ресурсов и повышение экологической устойчивости. В этом контексте Правительством Республики Таджикистан была разработана Стратегия развития «зелёной» экономики в Республике Таджикистан на 2023–2037 годы, ориентированная на модернизацию отраслей экономики и формирование устойчивой модели социально-экономического развития.
Реализация стратегии зелёной экономики предполагает значительные структурные изменения на рынке труда. В соответствии с Национальной стратегией развития Республики Таджикистан на период до 2030 года численность трудоспособного населения, включая зелёную занятость, может достичь 6,8 млн. человек, что на 70 процентов превышает текущие показатели. Достижение данного ориентира возможно лишь при наличии подготовленных кадров, обладающих современными знаниями и навыками, соответствующими требованиям устойчивого развития.
В данном контексте особую актуальность приобретает формирование зелёных навыков в системе подготовки кадров. Зелёные навыки представляют собой совокупность профессиональных, управленческих и поведенческих компетенций, необходимых для осуществления трудовой деятельности с учётом экологических, социальных и экономических факторов. Они включают развитие экологического мышления, освоение принципов ресурсосбережения и энергоэффективности, соблюдение экологических и социальных стандартов, а также способность учитывать долгосрочные последствия управленческих решений.
Формирование зелёных навыков способствует подготовке специалистов, ориентированных не только на выполнение профессиональных функций, но и на ответственное участие в устойчивом развитии экономики и общества. В этом контексте особое значение приобретает модернизация системы образования и профессионального обучения с учётом задач экологической устойчивости и экономической диверсификации. Эффективным инструментом данного процесса является развитие практико-ориентированного обучения, включая обучение на рабочем месте, направленное на освоение устойчивых производственных и управленческих практик. К числу приоритетных направлений относятся устойчивое сельское хозяйство, органическое и углеродное земледелие, использование решений, основанных на использовании биологических и природных ресурсов, а также внедрение новых экологически безопасных технологий.
Высшее образование играет ключевую роль в формировании зелёных навыков и развитии человеческого капитала. Именно университеты становятся ключевыми площадками для формирования кадрового потенциала, способного обеспечивать переход экономики к зелёной модели развития. Интеграция принципов устойчивого развития в образовательные программы позволяет повысить практическую направленность обучения и обеспечить соответствие подготовки выпускников актуальным требованиям экономики. Формирование зелёных навыков в вузах возможно без радикального изменения структуры образовательных программ за счёт включения тематических модулей, применения междисциплинарного подхода, развития практико-ориентированного обучения и расширения взаимодействия с государственными и отраслевыми структурами.
Международный опыт подтверждает эффективность системного подхода к развитию зелёных навыков. В Германии дуальная система профессионального образования обеспечивает тесное взаимодействие между образовательными учреждениями и бизнесом. Во Франции функционируют специализированные отраслевые комитеты и национальные институты мониторинга зелёных профессий. В Испании, Великобритании, Дании и Эстонии активно используются механизмы прогнозирования потребностей рынка труда и вовлечения социальных партнёров в разработку образовательных программ. Данные практики демонстрируют важность институционального диалога и долгосрочного планирования в сфере подготовки кадров.
Для повышения эффективности системы подготовки кадров с зелёными навыками в Республике Таджикистан целесообразно интегрировать элементы устойчивого развития в государственные образовательные стандарты, развивать междисциплинарные образовательные программы, повышать квалификацию профессорско-преподавательского состава, а также усиливать взаимодействие вузов с государственными и отраслевыми структурами.
Реализация указанных направлений позволит сформировать устойчивую систему подготовки кадров, ориентированную на долгосрочные цели социально-экономического развития и повышение конкурентоспособности национальной экономики. Международный университет туризма и предпринимательство Таджикистана, обладают значительным потенциалом для внедрения зелёных навыков в образовательный процесс и подготовки кадров, способных эффективно отвечать на вызовы устойчивого развития.
Азимова Мадина Турдыевна, к.э.н. доцент, заведующая отделом развития зеленой занятости и экологического просвещения Научно-исследовательский институт устойчивого развития и зеленой экономики при
Международном университете туризма и предпринимательство Таджикистана
